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《羊城晚报》客户端：低进高出、高进优出，高质量办好人民满意的教育
2023-03-29
浏览次数：350次社会进步，教育先行！日前，惠州市教育局党组书记、局长周章玉接受媒体采访时表示，将坚持以“增位提质”为核心，大力促进教育公平，努力把每一所学校都建设成为老百姓家门口、心目中的好学校。
为实现这一目标，学校应当如何发挥主体作用？近日，羊城晚报记者走进beplay全站app
（以下简称“惠州综合高中”），深度解读“综高经验”。据悉，多年来，该校持续为惠州高质量发展添砖加瓦，努力办好“身边好学校”，成效显著。
此前，在惠州市2023年教育高质量发展大会上，惠州综合高中再度荣获“高中教学质量一等奖”，也是连续六年荣获这一重磅奖项；该校“低进高出、高进优出”的育人成果越发彰显，七届高考连创佳绩......近日，记者实地走访发现，该校强大的培养能力来源于学校雄厚的师资力量、独特的素质教育以及精心的教学管理。
导师引领 以研促教
惠州综合高中校长廖其法从教40余年，荣誉颇丰，曾获评省特级教师、省首批正高级教师、省首批数学骨干教师等。教学理念先进，管理经验丰富，陆续为清华大学、北京大学输送了74名优秀学子。
学校创新成立导师工作部，下设各学科导师工作室，由正高级、特级名师引领学科强势发展，促进青年教师专业成长。各学科导师以先进的理念、丰富的经验、独到的方法对青年骨干教师进行悉心培养，形成学科强势发展、教师梯度培养、课堂改革创新的教研教学新局面。
除了发挥导师工作部各学科名师的引领作用外，学校还开展“综高名师”“综高骨干教师”等评选，引导全体教师磨砺教研水平，提升教学能力。同时以打造新课程高效课堂为目标，学校通过听课诊断、优化集备、同课异构、优课示范、培优辅弱等方式，积极推进课堂教学改革和教学方式转变。
素质教育 优势独特
惠州综合高中全面实施素质教育，形成了鲜明的办学特色。具体而言，提升素养，立德树人。学校实施“琢玉”工程，构建德育校本课程体系，每年举办科技节、数学节、英语节、校运会、文艺晚会、向国旗敬礼、远足拉练等形式多样的活动，全面提升学生品德、身心、学习、创新、审美和生活六大素养。成立志愿者协会、篮球社、校园电视台等30多个学生社团，让同学展示自我风采。
学校还深化教学改革，打造高效课堂，围坐式课堂开展小组自主学习、合作学习、探究学习，形成了“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”的教学新局面。还有综合实践课程、学科创意活动，形成了教育与生活、科技密切融合的特色，培养学生动手能力、逻辑思维能力和创新能力。
学校落实分层教学，实施因材施教，不仅班级分层，还通过学科分层、作业分层、考试分层的形式精准施策，分类指导，逐步提升。为进一步挖掘学生潜能，学校坚持动态的学情诊断，为学生定制个性化培养方案，采取“培优+辅弱”双轮驱动，一对一培优、结对辅弱，全面提高教育教学质量。
由优秀教师组成学科竞赛辅导团队，对标强基计划，为学生创造被名校抢先录取的机会。数学、物理、化学、生物、地理五大学科竞赛全面开花，培养出陈天祥、肖梦婷等优秀学子，摘得国家级奖项。
拔尖人才 聚力培养
为了给社会提供更多优质公办学位，助力有理想有志向的优秀学子更好成长，经惠州市教育局批准，学校开设“华志班”。“华志”寓意“中华儿女，志存高远”。“华志班”每年面向全市中考生招收72名优秀学生，独立编成2个班，名师领航，培养志在考上清华、北大等名校的优秀学子，为国家培养德才兼备的建设者和接班人。
学校为“华志班”配备了一支敬业奉献、业务精湛、结构合理的高水平教师队伍，所有任课教师都是“综高名师”“骨干教师”“教坛新秀”等优秀教师。“华志班”教师团队集思广益、强化教研，根据尖子生的认知规律，积极探索以学优教之路。针对学生的学习品行、个性特点，培养他们成为“有思想、会学习、懂生活”的时代新人。
多元育人 发展特长
学校全方位拓宽学生的成长路径，开设音乐、美术、体育、传媒、书法等特长班，满足学生的不同需求，拓宽升学渠道。学校配备了专业的教练团队，实行系统规划、科学训练、动态跟踪、个性培辅等措施，助力学生成长成才。
该校开设音乐、美术、体育等特长班
多元育人，成效显著。音乐术科联考成绩优异，大批学子考取星海音乐学院、浙江音乐学院等艺术类名校和深圳大学、广州大学等综合性大学；在体育方面，2022年培养出惠州唯一考取北京体育大学的特优生，2023年术科联考成绩连续多年全省名列前茅；美术术科联考，多人单考获取清华美术学院、中国美术学院为首的九大美术院校合格证，众多学子进入华中科技大学、福州大学、广州美术学院等“985”“211”名校......
高进优出 低进高出
惠州综合高中“低进高出、高进优出”的育人成果越发彰显，七届高考连创佳绩。学校生源质量参差不齐，历届公办生不足百人，其余都是民办生，经过师生三年共同努力，大批学子成绩明显提升，考入理想院校。
“某些学科存在短板不是缺点，而是更大的潜力。”学校为薄弱生、偏科生树立了迎头赶上的坚定信念，“高目标、低起点、缓坡度”的教学策略帮助他们逐项突破，层层夯实，逐步实现成绩提升。高中三年，既培优又辅弱，让每个学生充满希望，学有所得。
（文、图/羊城晚报全媒体记者 李海婵 通讯员 张培）
